Si vous avez demandé aux étudiants des commentaires après la première session de cours, puis à nouveau après les troisièmes sessions de classe (idées recommandées dans les articles précédents), alors le prochain lieu naturel est soit la session au cours de laquelle le premier examen est administré, soit lorsque bts support à l’action managériale alternance lyonla première majeure devoir est soumis. L’évaluation peut être effectuée lors de cette réunion de classe ou de celle qui suit lorsque bts support à l’action managériale alternance lyon les éléments notés sont rendus. Le premier aura tendance à fournir une meilleure rétroaction sur la nature de la tâche, tandis que le second fournira plus d’informations sur vos procédures de notation, alors identifiez clairement votre objectif avant de mener l’exercice.

Donnez aux élèves une fiche, soit 3 x 5 ou 4 x 6 (ma préférence). Affichez plusieurs questions auxquelles vous aimeriez qu’ils répondent, telles que les suivantes :

Quel a été votre plus grand défi dans la réalisation de ce devoir [préparation à cet examen] ?
Que feriez-vous différemment dans ce devoir [test] si vous le pouviez ?
Sur quelle ressource (bibliothèque, camarade de classe, autre enseignant) avez-vous le plus compté pour obtenir de l’aide ?
Comment, sans être plus court ou plus facile, rendriez-vous le devoir [test] encore plus intéressant ?
Quelle est la question que vous auriez aimé me poser avant de terminer le devoir/projet [étudié pour le test] ?
Une autre alternative aux cartes de notes consiste à demander aux étudiants de répondre à un e-mail de votre part contenant les questions auxquelles vous souhaitez répondre. Bien que certaines personnes puissent penser qu’elles obtiendraient des réponses moins franches lorsque les étudiants sauraient que vous savez qui a écrit la réponse, je n’ai pratiquement jamais trouvé que c’était le cas. Vous pouvez donc essayer cette alternative avec un terme et voir s’il existe différents types de réponses ou si la valeur est supérieure ou inférieure.

Lorsque les élèves répondent à ces questions, vous pouvez obtenir des excuses créatives pour ce qui s’est avéré être un travail moins qu’exemplaire, mais comme pour la première évaluation informelle, vous serez probablement surpris par la qualité et la quantité de commentaires que cette activité suscite. Exprimez aux élèves que vous appréciez ce qu’ils écrivent et appréciez leur spécificité, leur honnêteté et leur respect (cela vaut toujours la peine d’être rappelé).

Flash d’information : après avoir demandé aux étudiants leurs commentaires, vous êtes obligé d’en faire quelque chose, comme répondre à leurs commentaires dans un résumé par e-mail ou ouvrir la réunion de classe suivante avec un résumé des commentaires et une possibilité de poser des questions. Tout en résistant à la tentation passagère d’abaisser vos normes, vous voudrez peut-être envisager de mettre en œuvre certaines des suggestions lorsque vous assignerez le prochain projet ou lorsque vous clarifierez les attentes pour l’examen suivant.